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要不要送孩子去双语幼儿园?浅谈双语幼儿园利弊

时间:2019-08-18 06:44  来源:未知  阅读次数: 复制分享 我要评论

  幼儿园双语讲授弊病多

  100多年前,意大利就曾提出过在幼儿园进行双语讲授实践,多年后,世界教科文组织否认了这一做法,国际上对幼儿园进行双语讲授有争议,我国教育部也从没有倡导过在小学低年级进修外语,更未提过在幼儿园开设英语班,专家们更是小心隆重,由于小儿一旦养成某种习惯,未来再改比登天还难,令人担心的是,我们良多家长强烈要求幼儿园开设英语班,为了投合家长和某些经济好处的驱动,一些小学以至幼儿园纷纷上马英文班,没有前提的缔造前提也要上。全国各地呈现了良多双语幼儿园。请不到外教的英语班里,良多操着中国腔的英文教员粉墨登场,教着这些正在咿呀学母语的娃娃们,于是,这帮娃娃们嘴里就会讲出一些谁也听不懂的天语。

  故事梗概是如许的:一对佳耦在天井里的最好的位置上种了一株本土树苗,没过多久,两口儿路过邻家的宅院,看见他们的天井里种了棵外国树苗,于是,佳耦俩赶紧跑加自家天井,在那棵本土树苗旁也栽种了一棵进口树苗。本土树苗本来京 很稚嫩,根还没扎稳,又同临进口树苗掠取空间和养分,所以长得不是很好,而进口树苗由于需要国内取之不易的进口肥料,因而持久养分不足,成长的速度比本土树苗更迟缓。

  美国一家研究机构探究,人生最佳进修外语的春秋段时,曾对过如许的一个尝试,他们把孩子分成若干组,0-3岁,3-6岁,6-12岁,12-14岁,14-18岁,18岁,各组别离传授统一种外语,成果发觉,12-14组的孩子学得最快,记得最牢,美籍华人杨振宁4岁学汉语,背古诗,有着深挚的母语功底,十二三岁去美国留学,他把中西文化交融后,如虎添翼,终获诺贝尔物理学奖;前几年才归天的106岁的宋美龄,12岁赴美上学,她是第一个在美国国会上用一口流利地道的英语说服美国人就地捐款支撑中国抗日的亚洲女性。

  凡是来说,母语是一种在天然前提下无认识的习得。若是在单一母语的情况中进行双语进修,就会打乱这种纪律,只会让孩子对言语发生混合。汉语是我国独一的官方言语,因而幼儿进修任何外语都 只能在非天然前提下进行,即听收录音机,看电视,或在讲堂长进修。一个不满周岁的婴儿,无论若何仿照不出一句简单的话语。由于言语是在大脑、听觉、和发音器官发育完美的根本长进行的。对婴幼儿进行双语讲授晦气于孩子的母语进修。而青少年学外语时,他们曾经控制了必然的母语,他们的听声,发音器官发育到了成熟阶段,即便听不懂句意,也能仿照教员说出复杂的句子。

  我们都晓得,幼儿教育比小学主要,婴儿进修比幼儿更主要,跟着现代医学科学研究的发觉,连胎儿都有进修能力,所以我们不单要注重孩子的晚期教育,更主要的是得法。我国古代教育家“养正于蒙,禁未于发”的概念,表现了小儿发蒙阶段的进修要准确,要顺水推舟,切忌婴幼儿的发育阶段,受功利主义的影响,强迫婴幼儿进修适用技术。外语充其量就是一个糊口东西或糊口技术。一小我糊口中能够没有私家轿车,但不克不及够没有本人的双腿。前者是东西,后者是生命的一部门。一小我不会外语能够糊口,但不会母语就会坚苦重重。外语能提拔工作能力和糊口质量,而母语则是人类最根基的保存前提之一。幼小的孩子不宜同时进修两种言语,更况且汉语英语完满是两种分歧的言语系统。若是没有前提学双语,宁可只学母语。由于母语是一小我去世上糊口安居乐业的工具。我想,家长们该当更多地关心孩子们能否具有保存本事,而非糊口东西。

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